DG1
Galería de trabajos
En esta galería se expondrán los trabajos de los estudiantes de nivel 1 de la cátedra. Estos trabajos representan un proceso proyectual complejo con abordajes interdisciplinarios, por eso es necesario en algunos casos, estar al tanto de las consignas, objetivos y actividades realizadas en el taller. Muchos de estos trabajos tienen comitentes reales un objetivo de la cátedra para pensar el diseño y su práctica en relación directa con las necesidades sociales. También se encontrarán trabajos fuertemente experimentales para lograr la libertad de expresión gráfica y conceptual de cada futuro diseñador. Además se podrán visualizar imágenes de actividades realizadas fuera del ámbito de la facultad, esquicios, trabajos teóricos y algunas bitácoras necesarias para mostrar la intensidad de la cursada anual.
Es importante destacar que la cátedra no realiza trabajos prácticos con temáticas de comitentes comerciales, pero si tiene un enfoque actualizado de la disciplina y análisis crítico, a través del material profesional que la mayoría de sus docentes, diseñadores gráficos, realizan en su intensa labor profesional en diversos campos de la disciplina.
Trabajos Estudiantes 2010
Módulo: La Construcción de la Imagen. Comunicación Visual.
TP: Lenguajes Visuales. Relevo de Territorio: Chacarita.
El trabajo se desarrolla sobre el Barrio de Chacarita de la Ciudad de Buenos Aires generando un relevo de territorio entre docentes y estudiantes. El abordaje de relevo visual se sustenta sobre el concepto antropológico del Mirar – Escuchar – Escribir, que en nuestro caso este último concepto, desde el diseño y la fotografía, sería “Escribir con Luz”.
Módulo: Lenguajes Visuales. Distintas Representaciones de la Imagen
TP: Lenguajes Visuales. Collage Fotográfico. Collage. Comic. Ilustración.
Módulo: Construcción del Discurso Visual.
TP: Afiche para Obras de Teatro (comitente real)
Trabajos Estudiantes 2009
TP: Signo Fotográfico. Miradas sobre Liniers. Reel de Videos Gráficos
El trabajo se desarrolla sobre el Barrio de Liniers de la Ciudad de Buenos Aires generando un relevo de territorio entre docentes y estudiantes. El abordaje de relevo visual se sustenta sobre el concepto antropológico del Mirar – Escuchar – Escribir, que en nuestro caso este último concepto, desde el diseño y la fotografía, sería “Escribir con Luz”.
Miradas sobre Liniers. Reel de Videos Gráficos from Cátedra Rico on Vimeo….
Módulo: Lenguajes Visuales. Distintas Representaciones de la Imagen
TP: Lenguajes Visuales. Collage Fotográfico. Collage. Comic. Ilustración.
Módulo: Construcción del Discurso Visual.
TP: Afiche para Obras de Teatro (comitente real)
Trabajos Estudiantes 2008
Módulo: La Construcción de la Imagen. Comunicación Visual.
TP: Lenguajes Visuales. Relevo de Territorio: Liniers.
Efímero Liniers. Video Gráfico a partir de Fotografías. Realizado por Coria-Gallardo-Mignolo-Scandurra-Zubeldia.
Módulo: Lenguajes Visuales. Distintas Representaciones de la Imagen
TP: Lenguajes Visuales. Collage Fotográfico. Collage. Comic. Ilustración.
Módulo: Construcción del Discurso Visual.
TP: Puestas de Tipografía e Imagen en formatos no convencionales.
Temática: El reclamo por el presupuesto necesario en la FADU.
Módulo: Sistema de Identidad Visual.
TP: Diseño de Identidad para Evento Cultural Musical.
Audiovisual para Sistema de Identidad de Evento. Barbara Medici.
Trabajos Estudiantes 2007
Módulo: La Construcción de la Imagen. Comunicación Visual.
TP: Lenguajes Visuales. Relevo de Territorio: Liniers.
Módulo: Lenguajes Visuales. Distintas Representaciones de la Imagen
TP: Lenguajes Visuales. Collage Fotográfico. Collage. Comic. Ilustración.
Módulo: Construcción del discurso visual.
TP: Poesía Visual. Puesta Tipográfica e Imagen de producción propia.
Módulo: Construcción del discurso visual.
TP: Afiches de Teatro. Miradas Experimentales.





























































































































































































































































































